Diseño de una e-actividad para incluir en el proyecto eTwinning

La actividad que he preparado está relacionada con uno de los centros de interés contenidos en el proyecto "Le monde des jeunes":

"Nos objets fétiches"

Curso y número de alumnos: El grupo de trabajo estará formado por 10 alumnos españoles y 10 alumnos belgas (el número puede ser flexible) de 1º de Bachillerato 16-17 años, nivel A2- hacia B1 de lengua francesa).

Tema a desarrollar:  Los objetos con los que convivimos, que forman parte de nuestra identidad personal. Cada miembro elige "su" objeto fetiche (importante por sus raíces familiares o culturales, por su uso, sus actividades e intereses, su simbolismo...). Lo describiremos de forma colaborativa para que los otros miembros adivinen de qué se trata, y averiguaremos si el objeto de "mi" objeto es también "nuestro" objeto (de los compañeros de la propia nacionalidad, o de todos).

Objetivos a conseguir:
- Competencia lingüística:
Conocer y manejar el texto descriptivo, estructura y elementos.
Ser capaz de plantearse hipótesis, afinarla mediante interrogaciones y llegar a una teoría final.
Preparar un texto descriptivo por escrito; perfeccionarlo con la colaboración de los compañeros del grupo clase presencial.
Expresarse oralmente de forma eficiente con la preparación previa.
Dialogar para llegar a una conclusión y ayudar al partenaire a alcanzarla.

- Autonomía e iniciativa personal; Aprender a aprender; Competencias sociales y cívicas:
Reflexionar sobre la propia personalidad y cómo simbolizarla mediante un objeto; exponer y compartir el resultado con los demás.
Pautar y temporizar el proceso de trabajo propio autónomo.
Esforzarse por llegar a un buen resultado; colaborar para que el resultado colectivo lo sea también.

- Competencia digital:
Emplear algunas herramientas de las TICE para alcanzar un objetivo (crear un producto lingüístico, compartirlo...).

- Conciencia y expresiones culturales:
Reflexionar sobre lo individual y lo colectivo: cómo somos personas individuales, con nuestra propia lengua, nacionalidad, personalidad... y cómo podemos compartir rasgos con otros individuos y otros colectivos, no siempre dependiendo de nuestra nacionalidad, y sí tal vez de nuestra edad (¡o no!).

Producto de la tarea:
- Interacción oral para exponer y descubrir el "objet fétiche" propio y del partenaire.
- Muro de Padlet con los textos escritos (incluyendo la imagen incrustada), audio y/o vídeo.
- "Nuage de mots" con los nombres de todos los objetos.

Herramientas TIC:
WordReference (diccionario en línea)
Voki (simulador de voz)
eTwinning Live / Adobe Connect / Skype / Hangout (para la videoconferencia); aplicación para teléfono móvil, como alternativa
Clyp.it (grabador de voz)
Editor de vídeo
Vimeo
Padlet
Tagxedo o wordle

Pasos del proceso:

1. Individual, en el aula o no: Cada alumno decide el objeto que va a describir y hacer adivinar, y redacta su descripción.
2. Grupo clase, en el aula: Un alumno proporciona a los demás tres datos sobre su objeto. Por turnos, los compañeros formulan preguntas hasta averiguar de qué se trata. El alumno muestra su objeto, expone brevemente por qué es importante para él y los demás comentan si para ellos también lo es. Entre todos se añaden los datos pertinentes para completar la descripción.
Los demás alumnos siguen a su vez.
3. Individual, en el aula o no: Cada alumno sube su texto escrito al muro de padlet.
4. Individual, en casa: Cada alumno se entrena mediante el simulador vocal y se graba en vídeo o el sonido (según se haya pactado con el profesor colaborador).
5. Binomios formados por un miembro del grupo clase español y un miembro del grupo clase colaborador: Cada uno hace adivinar a su binôme el objeto elegido, según las pautas del paso 2; se termina por compartir las opiniones.
a) Si las infraestructuras y la coincidencia de horarios lo permiten: se hará por videoconferencia, a través de ordenadores de aula, o mediante dispositivos móviles (smartphone, tablet...). En este caso, se pueden formar pequeños grupos en lugar de binomios, o incluso hacer participar los grupos enteros si son pequeños.
b) Si no es posible, los binomios pueden trabajar fuera del aula, por videoconferencia.
c) Si tampoco lo fuera, se facilitará el compartir el vídeo o el audio.
6. Grupo clase, en el aula: Comentario oral de las conclusiones de la actividad (¿somos iguales, somos diferentes, cómo somos?). Cada alumno podrá comentar por escrito las publicaciones de todos los compañeros en el padlet.
7. Creación de una nube de palabras con los nombres de los objetos, como "objeto símbolo" de la actividad.

Forma de colaboración:
Binomios español-belga, o pequeños grupos españoles-belgas.
En la consulta y comentario del producto final, participan todos individualmente.